畢業(yè)后找了工作，人進(jìn)入了事業(yè)階段。這個階段仍然需要學(xué)習(xí)，這是毋庸置疑的。然而在這個階段學(xué)什么，如何去處理工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，這是一直困擾我們的問題。沒時間學(xué)習(xí)；除了單位培訓(xùn)不知道學(xué)什么；學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃……這些都成為學(xué)習(xí)停滯的借口。關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從三方面簡單談?wù)勎业目捶ā?br />
一、深入工作即為學(xué)習(xí)
        從學(xué)校出來后，我們要學(xué)會把一切變?yōu)檎n堂，特別是自己手中的工作。自己手中的工作既是自己要完成的任務(wù)，也是一個可以立足于此的學(xué)習(xí)機(jī)會。想要在工作之余加強(qiáng)學(xué)習(xí)，那么首先就要對工作有深入的了解。這項工作有哪些環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有哪些標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如從事園林與園藝，它們的著重點還是有區(qū)別的（園藝是指果樹、蔬菜和觀賞植物的栽培、繁育技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)營方法。園林是在一定的地域運(yùn)用工程技術(shù)和藝術(shù)手段，通過改造地形或進(jìn)一步筑山、疊石、理水、種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途徑創(chuàng)作而成的美的自然環(huán)境和游憩境域）。其次是要深入思考工作，了解工作只能讓我們在此項工作已有的經(jīng)驗圈子里進(jìn)行學(xué)習(xí)，而深入思考工作則是要跳出已有的經(jīng)驗圈子。當(dāng)然跳出經(jīng)驗的圈子必須以經(jīng)驗為基礎(chǔ)，同時利用從事情本身出發(fā)的思維方式。最后，要實現(xiàn)深入工作即為學(xué)習(xí)還需多歸納總結(jié)。因為只有做好了歸納總結(jié)，這些碎片一樣的工作經(jīng)驗才能成為可以被復(fù)制和重復(fù)利用以及繼續(xù)提升的東西。

二、為了當(dāng)下而學(xué)習(xí)
        人是需要目標(biāo)的，然而在工作中給自己定目標(biāo)不能長遠(yuǎn)更不能太明確。長遠(yuǎn)而明確的目標(biāo)等于沒有目標(biāo)，這是因為我們面臨的機(jī)會具有不確定性。由于目標(biāo)的不確定性，我們的學(xué)習(xí)就要以當(dāng)下為基礎(chǔ)，逐漸擴(kuò)大自身能力范圍和承接機(jī)會的寬度。
        為當(dāng)下而學(xué)習(xí)就是不要過度考慮下一步自己將要做什么崗位，然后學(xué)習(xí)有意地偏向于下一個崗位的職責(zé)和能力，當(dāng)然這只是筆者一家之言。比如項目上的一個商務(wù)經(jīng)理，他可能會想我下一步可能會做項目經(jīng)理了，于是開始留心學(xué)習(xí)如何搞好綜合管理，隨著學(xué)習(xí)地深入他逐漸地感覺到現(xiàn)有的崗位越來越不如意了，整天躊躇滿志，覺得在為下一次提升做好了充分的準(zhǔn)備，等啊，等，終于一紙調(diào)令，把他調(diào)回機(jī)關(guān)做合約部經(jīng)理了。
        在職場上得到提升，并非單位覺得你可以做更高的崗位了（因為沒有實踐誰都不能肯定）而是因為你在自己的崗位做得好，所以為當(dāng)下而學(xué)習(xí)正是契合此意。并且以此為基礎(chǔ)擴(kuò)展自己能承接住機(jī)會的寬度，這就是說我們不能確定會有什么樣的機(jī)會，但是可以立足崗位擴(kuò)展自己的能力，讓自己能夠承接到并能勝任的機(jī)會更多一些。

三、合理利用碎片時間
        這是解決沒有時間學(xué)習(xí)的有效辦法。進(jìn)入單位，工作永遠(yuǎn)是主流，學(xué)習(xí)則需要利用碎片時間。比如剛吃午飯休息前，下班回家路上，晚上做完家務(wù)后等。有些人會想這一點點時間能學(xué)到啥？其實不然，學(xué)習(xí)和健身一樣貴在堅持，每天積攢一點，時間長了就會有很大進(jìn)步。
        俗話說的好： “活到老學(xué)到老”這句話也被人講到老，然而真正深入其中，不亦樂乎？
        學(xué)習(xí)在今天看來是一個終身的話題，面對日益加劇的職場競爭趨勢，只有不斷學(xué)習(xí)有針對性地充電，不斷補(bǔ)充新的“血液”才能滿足不斷變化的職場需求，避免遭遇淘汰的厄運(yùn)，馳騁于風(fēng)云變幻的職場。